细微之处

是爱的放大

光阴的齿轮，转动出隽永的印记

时光的飞梭，勾勒出期盼的模样

二十五年的幼教生涯，使她从一个懵懂的新教师慢慢地成长为现在的骨干、名优、高级教师，也正是这段珍贵的从教时光，让她的教学理念在一步一个脚印的教学实践中逐渐成熟起来，并形成一种属于自己独具一格的教学风格。

李美雪

高级教师

苍南县机关幼儿园保教主任

温州市第八届师德楷模奖

温州市优秀班主任

温州市教坛中坚

温州市第二期百名领军班学员

苍南县名班主任

苍南县优秀教师

苍南县优秀班主任

苍南县十佳师德楷模奖

1

繁枝细节蕴教育，提升“爱”的温度

从教以来，她一直怀揣着一颗赤诚的“爱”心和教育的热枕，坚信只要心里装着孩子，本着一切为了孩子的信念,用心呵护孩子水晶般剔透纯净的心灵。她不仅仅是授业解惑的师者，更是孩子们愿意亲近的“老师妈妈”、敢于大胆倾诉的“知心姐姐”……

01

开启“爱”的共鸣

幼儿园的班级是个特殊的小集体，由于幼儿年龄小，日常生活中孩子们事事依赖老师，而李老师的目光也总是追随着每一个孩子，当孩子拖着鼻涕走到她面前时，她会亲手用纸巾帮他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，她会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。她总能找到与每个孩子心犀相通的对话密码，开启师幼之间爱的共鸣。

02

追求“爱”的灵魂

“让身边的每一位孩子都感到快乐，是我的追求”。李老师对孩子的爱心不仅体现在无微不至地照顾他们，而且还体现在科学地组织幼儿一天的学习和生活中，让他们的每一天的每一刻，都能过得充实，获得快乐。李老师非常注重幼儿自主能力的培养，让孩子自己洗口杯、整理物品、补图书、玩脚丫，最大限度给予孩子们自由的空间和权利。课堂中，珍视游戏的价值，她依据孩子们的兴趣点，大胆采用“游戏课程”，在一日活动中有效地激发幼儿学习的主动性和创造性，为其形成良好的个性，创造了一个非常宽松的平台与发展的空间，力求每个孩子在园身心是快乐的，情感是丰富的，学习是积极主动。

潜心

教学

03

探寻“爱”的智慧

教育，需要多一些爱的智慧。

在带班中，李老师力求做到用爱灌溉，用心去体会，用智慧去引导。

生活中时常会碰到一些突发事件，李老师她会追随幼儿的兴趣需要，及时将预设活动转化为即时的生成活动。记得一次早操后，突然，传来“轰隆隆”的雷声，孩子们很兴奋，有的还捂住耳朵大叫，整个教室瞬间乱成一锅粥。她灵机一动说：“宝贝们别怕，这是雷公公在打呼噜呢，我们到过道上去听一听吧！”呼啦一下，孩子们全都兴高采烈地跑到走廊上。这时她随机抛出问题：“大家仔细听听，闪电和打雷是怎样的？”孩子们七嘴八舌的讨论着“先看到闪电，再听到雷声”、“闪电越亮、雷越响”等一系列的话题，在他们充分地感受到夏天雷雨的神秘后，结合歌曲《夏天的雷雨》，让孩子们自主去感受，通过身体运动方式表达自己所理解的、丰富自身的听觉体验。

这种以孩子的喜好为本的即时活动让孩子们感到自由、轻松和快乐，也充分地体现了李老师在教育中那爱的智慧。

04

坚守“爱”的初心

多年来，李老师坚持并不断完善“爱的教育”模式，并坚守着“没有爱就没有教育，爱的力量是可以穿透一切的。她要让每个孩子相信：我是最棒的，老师喜欢我”的教育信念，去理解每一个孩子，在每个幼小的心田播种下爱的种子。二十年的班主任，她也接触过若干个“问题儿童”，从来没有畏难，从不放弃，特别是对那需要包容、理解和接纳他们不完美之处的孩子，总是用最柔软的身段，用最执着的爱心，感化、滋润每一个幼小的心灵。就凭借这耐心、爱心、细心地呵护，拉近了孩子、家长和她的距离，获得了孩子和家长的真心喜爱，也因此，在班主任期间她先后获得市县优秀班主任等称号，所带的班级也曾数多次获得县先进班集体荣誉称号，深得好评。

2

孳孳不息述成长，彰显“爱”的深度

从教多年来，李老师深知，幼儿教育的爱不仅仅只是肤浅地照顾好孩子的生活，更应该

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