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近期，教育部为了落实“双减”政策，发布了一系列实施细则和工作要求，改革力度之大，前所未有，主要包括以下几个核心内容：一是小学一二年级不进行纸笔考试；二是严禁划分重点班，不公布考试成绩和排名，不得按成绩排座位；三是全面推行课后服务，每天至少2小时；四是不得变相给家长布置作业。不仅如此，自从“双减”政策公布以后，关于义务教育阶段的改革政策可谓是一波接一波，但是作为广大家长来说，在对待“双减”政策这样一个新生事物的时候，似乎都有一点儿懵懵懂懂。在此之前，我也写过几篇文章，在文章下面，不少家长进行了留言，其中大家提得最多的就是“改来改去，家长不知道到底要做什么了”！的确如此，“双减”政策及其一系列配套的改革政策，不仅家长有点懵里懵懂，对于从事了十几年教育工作的我，甚至于不少中小学老师，也觉得有点不知所措，为什么会出现这样的状况？在我看来，“双减”之后不考试不排名，家长做得怎么样孩子就将怎样，家庭教育是今后的关键，也是回答上述问题的原因所在。第一，学校今后将不会公布分数和排名，如果想要了解孩子的成绩及具体的分数，只能私下向老师去打听，而且学校老师也不会向家长告知孩子的排名状况。作为家长来说，这是最大的疑惑所在。长期以来，考试与学习就是一对共荣共生的孪生兄弟，但凡有学习的地方就会有考试，有考试的地方就一定会有分数和排名，这是一个矛盾体，缺一不可。现在为了减少教育焦虑，为了维护一部分学习成绩较差的学生的自尊以及家长的面子，一刀切的不公布分数和排名，对于有一些孩子及家长来说是不完全可行的。从家长的角度来讲，每一个家长都希望自己的孩子能够在学习上有所发展，都很想了解孩子的学习状况，以便持续加以改进。但现在的政策使得家长没法了解孩子的学习状况，不清楚到底孩子现有的学习状态到底是属于是一个什么样的水平。有可能在家里，家长出一些题目去考，孩子能够快速解答出来，但是在学校里面，孩子到底是处于什么水平，其实家长并不知道。而“双减”政策同时又要求家长充分履行家庭教育的职能，要积极地开展家校共育工作，而现在学校又不让家长了解孩子的学习情况，那家长怎么去开展家庭教育？第二，“双减”政策全面实施以后，校外学科培训今后门槛将会更高，对于家庭经济条件和自身能力有限的家长来说，如何去提高孩子的学习成绩，是一个非常大的挑战。从“双减”政策及各地公布的细则来看，周末、节假日、寒暑假都不允许开展校外学科培训，而学科培训只能在工作日的晚上9:00之前进行。这意味着今后一部分校外学科培训机构将会陆续关闭，今后在工作日能够开展校外学科培训的机构将会越来越少。但是社会需求却没有相应的减少，那可想而知，今后校外学科培训可能费用会更高，1对1的家教或者是住家家教的需求也将会提高，费用会更大。此时，对于家庭经济条件不是很理想的家庭来说，想要去上这种工作日的校外培训班，以及1对1的家教，住家家教更加困难，那只能看着孩子的成绩一直比别的孩子低吗？只能看着自己的孩子今后考不上普通高中去读技校、读中专，今后做产业工人吗？我想对于绝大多数家长来说，都是不甘心的，即便是今后走产业工人这条路，大家也希望还是能够上一个大学。毕竟时代永远在发展，你现在积累多少知识，将来就有多大的成就，现在这样的政策一改，家长当然会觉得懵懂。第三，“双减”政策及细则实施后，家长对于学校的课后服务质量以及教学质量存在不小的疑虑。按照“双减”政策的实施细则要求，要全面推行课后服务，师资不足的学校还可以请相应的一些机构来合作，或者是聘请退休的老师来开展课后服务。此外，政策还要求全面提高教学质量，教师实行弹性上下班制。其实这些政策对于老师来说，从某种意义上来讲，应该是他们在本职工作之外的额外工作。但是，无论是国家的“双减”政策，还是各地的实施细则，无一例外都没有提到如何给老师激励，没有具体的激励措施。对此，其实不少老师在网上就发表了一些看法，他们对此也有一些抵触情绪，因为这些政策实施以后，如果老师的待遇没有提升上来，那可想而知老师们的工作积极性肯定不会太高。如何没有待遇作为基本的保障，那如何让他们安心地去开展课后服务？如何提高教学质量？我觉得这是特别有待商榷的地方，毕竟每个人都拥有一个家庭，一个家庭都需要有相应的开支。本身在当前社会贫富差距较大的情况之下，很多老师对于社会上一些高收入职业就不太看得惯。在他们看来，有一些比他们不好的一些职业，收入却比他们高，本身就存在一些不甘心。而此时的政策和细则都只提服务，只提工作，却不提待遇保障，那确实是很难让人去心甘情愿地做这些事情。那么作为家长来说，将心比心那也有可能认为老师们无法安心地去做好这些工作，那课后服务质量可想而知也不会好到哪里去，家长们自然会不知所措，心存疑虑。当然，不管政策如何变化，无论时代怎么发展，作为家长来说，进行良好的家庭教育都是必不可少的。对此，你是怎么看的呢？请留言发表评论吧！

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